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수능까지 매일 유형 노트 · 전체 목록

11/4 · D-15 · 문학 · 고전소설·현대소설·극·시

갈등 유형

원하는 것과 막는 것을 찾으면 갈등의 종류와 해소 여부가 보인다.

한눈에 보기

왜 중요한가

말다툼의 크기보다 충돌하는 요구를 찾아야 갈등의 원인을 설명할 수 있다. 인물 사이의 다툼에 신분과 제도가 함께 작용하기도 한다. 잠시 조용해진 장면을 갈등의 해결로 오인하면 사건 전개를 묻는 선지에서 틀린다. 시가에서도 강호와 속세 사이에서 흔들리는 화자의 내적 갈등이 출제된다.

기출은 이렇게 묻는다

  • 인물들의 갈등 양상과 그 원인을 짚는다.

    감정이 나빠진 계기와 두 요구가 양립하지 않는 이유를 구별한다.

    기출 선지 88회

  • 서로 다른 선택 사이의 망설임을 내면의 대립으로 읽는다.

    한 감정의 반복만으로 내적 갈등을 인정하지 않는다.

    기출 선지 14회

  • 새 사건이 기존 대립을 더 깊게 만드는지 비교한다.

    장면이 길어지거나 감정이 커진 것과 새 장애가 더해진 것을 구별한다.

    기출 선지 10회

  • 인물의 등퇴장과 소품의 이동이 긴장을 끌어올리는 과정을 설명한다.

    새 인물이 등장했다고 기존 갈등이 해소됐다고 보지 않는다. 처음의 요구와 장애가 남았는지 보자.

    기출 선지 9회

  • 대립이 끝났는지, 당장의 위기만 사라졌는지 판단한다.

    화해·보상·침묵 뒤에도 처음의 장애가 남는지 확인한다.

    기출 선지 16회

  • 예언과 금기가 인물의 선택을 제한하는 방식을 읽는다.

    운명의 수용에 대한 평가는 제시된 감상 관점에 따라 달라진다.

    기출 선지 12회

전형

  1. 내적 갈등

    한 인물 안에서 욕망·신념·의무 등이 맞서 결정을 어렵게 하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 도우려 손을 내밀다가 자기 손해를 따진다.
    • 떠나기로 했다가 가족을 떠올리며 머뭇거린다.
    • 겉으로는 같은 일상을 되풀이하지만 속으로는 바라는 것과 꺼리는 것 사이를 오간다.
    하는 일
    상반된 선택의 대가와 인물의 가치 기준을 드러낸다.
    함정
    망설임 없이 슬퍼하기만 하는 장면을 내적 갈등으로 읽지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2016학년도 수능 B형 · 아홉 켤레의 구두로 남은 사내 · 윤흥길

      이웃의 곤궁을 의식하면서 관여를 꺼리는 소시민의 태도를 해석하게 한다.

    연계 설명

  2. 인물과 인물의 갈등

    둘 이상의 인물이 서로 다른 요구나 이해관계 때문에 부딪히는 외적 갈등이다.

    판별 신호

    • 한 사람은 돈을 돌려 달라 하고 상대는 거절한다.
    • 같은 사건을 두고 서로 책임을 떠넘긴다.
    하는 일
    대화와 행동을 통해 관계의 균열을 사건으로 만든다.
    함정
    한 인물의 일방적 의심만으로 상대도 적의를 품었다고 단정하지 않는다.
    연계 설명 3 보기

    연계 설명

    • 줄 · 이청준현대소설

      몰입의 줄타기를 중시하는 허 노인과 재주를 요구하는 단장이 부딪힌다

    • 미망 · 김원일현대소설

      실종된 남편·아들 문제로 할머니와 어머니가 서로를 원망하며 싸운다

    • 양과자갑 · 염상섭현대소설

      영수의 원칙 고수와 생계를 걱정하는 아내의 요구가 정면으로 부딪힌다

  3. 개인과 사회·제도의 갈등

    개인의 요구가 신분 규칙·관습·조직·국가 권력에 막히는 갈등이다.

    판별 신호

    • 신분 때문에 관직에 나아가지 못한다.
    • 고을 수령이 법을 핑계로 백성의 재물을 빼앗는다.
    • 명령을 거부하면 생계를 잃는다고 한다.
    • 맞서는 특정 인물 없이 허가·서류 절차나 감시 체계만으로 길이 막힌다.
    하는 일
    개인의 좌절을 사회적 조건과 연결한다.
    함정
    명령한 사람만 바뀌면 구조적 문제도 사라진다고 판단하지 않는다.
    연계 설명 4 보기

    연계 설명

  4. 인물과 운명의 갈등

    예언·숙명·초월적 질서가 정한 삶에 저항하거나 이를 받아들이며 겪는 갈등이다.

    판별 신호

    • 점을 쳐 떠돌 팔자라는 말을 듣는다.
    • 예언을 피하려 길을 바꾸지만 같은 일을 겪는다.
    하는 일
    의지로 바꿀 수 있는 일과 바꾸기 어려운 조건의 경계를 묻는다.
    함정
    재난이나 신분 차별을 모두 운명으로 묶어 현실의 원인을 지우지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2013학년도 9월 모의평가 · 역마 · 김동리

      성기의 떠남을 운명과의 조화 또는 주체성의 한계로 읽는 관점을 비교한다.

    연계 설명

  5. 인물과 자연의 갈등

    인물이 홍수·추위·가뭄 등 자연의 힘에 맞서 생존과 생활을 지키려는 갈등이다.

    판별 신호

    • 불어난 강물 때문에 마을을 빠져나가지 못한다.
    • 눈보라 속에서 먹을 것과 피할 곳을 찾는다.
    하는 일
    인간의 한계와 생존 의지를 드러낸다.
    함정
    재난 피해를 키운 소유권과 정책의 문제까지 자연 탓으로 돌리지 않는다.
    이번 연계고향 · 이기영
    연계 설명 1 보기

    연계 설명

    • 고향 · 이기영현대소설

      큰물로 벼가 전멸하지만, 지적도를 위조한 자리의 둑이 먼저 터져 재난에 사람의 책임이 겹친다.

  6. 처첩 갈등

    고전소설에서 아내와 첩 등이 총애·지위·후계 문제로 대립하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 다른 부인의 자녀가 후계로 정해질까 두려워한다.
    • 거짓 편지로 본처가 부정을 저질렀다고 꾸민다.
    하는 일
    집안의 애정 경쟁을 후계와 권력의 다툼으로 확대한다.
    함정
    질투 싸움으로만 읽어 후계·재산을 둘러싼 지위 다툼을 놓치지 않는다.
    이번 연계인현왕후전
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    연계 설명

    • 인현왕후전고전소설

      장 씨의 모략으로 인현 왕후가 폐위되었다가 뒤에 복위된다

  7. 계모와 전처 자식의 갈등

    고전소설에서 재혼한 어머니와 전처의 자녀가 학대·상속 문제로 대립하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 계모가 전처 자식의 밥과 옷을 빼앗는다.
    • 전처 자식에게 죄를 씌워 집에서 내쫓는다.
    하는 일
    보호받아야 할 가정이 시련의 출발점이 되는 역전을 만든다.
    함정
    가장이 모함을 믿고 판단을 그르치는 과정을 빼고 계모의 악행으로만 정리하지 않는다.
    이번 연계현몽쌍룡기
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    연계 설명

    • 현몽쌍룡기고전소설

      정채임의 아버지는 후처의 거짓말에 속아 딸에게 원치 않는 혼인을 강요한다.

  8. 충신과 간신의 갈등

    고전소설에서 나라를 지키는 신하와 사익을 위해 권력을 쓰는 신하가 대립한다.

    판별 신호

    • 간신이 충신을 역적으로 몰아 귀양 보낸다.
    • 충신의 가족이 흩어진 뒤 나라에도 난리가 난다.
    하는 일
    가문의 시련과 국가의 위기를 연결한다.
    함정
    가족의 위기와 국가의 위기가 풀린 순서를 뒤바꾸지 않는다.
    기출 예 1 보기

    기출 예

    • 2015학년도 9월 모의평가 A형 · 유충렬전 · 작자 미상

      신하들의 정치적 충돌이 가족 이산과 국가적 과업으로 이어지는 인과를 묻는다.

  9. 신분 갈등

    태생과 법적 신분의 차이가 능력 인정·혼인·사회 진출을 가로막는 갈등이다.

    판별 신호

    • 같은 능력인데 종의 자식이라 벼슬을 막는다.
    • 집안의 격이 다르다며 혼인을 반대한다.
    하는 일
    인물의 자질과 사회적 자격의 불일치를 드러낸다.
    함정
    혼인 반대나 벼슬길 차단을 인물의 성격 탓으로만 읽어 신분 규칙의 작용을 지우지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2014학년도 수능 A형 · 홍길동전 · 허균

      신분 장벽에 대한 저항과 지위를 얻기 위한 타협이 함께 검토된다.

    연계 설명

    • 옥단춘전고전소설

      기생 옥단춘과 양반 이혈룡이 신분의 제약을 넘어 인연을 맺는 애정 서사다.

    • 노비 문서 · 윤대성극·수필

      방량을 조건으로 싸운 노비들을 지배층이 체제 유지를 내세워 저버린다

  10. 가문 내부의 계승·권한 갈등

    형제·부자 등 가족이 상속·재산·혼사 결정권을 놓고 대립하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 형이 동생의 재능을 시기해 해치려 한다.
    • 부자가 장부를 내놓으라며 서로 버틴다.
    하는 일
    가족의 정과 자원 배분의 이해관계를 충돌시킨다.
    함정
    형제라는 관계만으로 세대 갈등이라고 분류하지 않는다.
    이번 연계창선감의록
    기출 예 1 · 연계 설명 1 보기

    기출 예

    • 2018학년도 6월 모의평가 · 적성의전 · 작자 미상

      형이 동생을 해친 사연을 효행과 형제 대립의 틀에서 파악하게 한다.

    연계 설명

    • 창선감의록고전소설

      가권과 부귀를 노린 심 씨 모자가 화진 부부를 해칠 음모를 꾸민다

  11. 애정과 규범의 충돌

    사랑과 혼인에 대한 개인의 뜻이 부모의 명령, 신분 규범, 권세가의 강압(늑혼)에 부딪히는 갈등이다.

    판별 신호

    • 서로 혼인을 약속했지만 부모가 다른 혼처를 정한다.
    • 집안의 명예를 지키라며 연인과 헤어지게 한다.
    • 권세 있는 집안이 이미 정혼한 집에 억지로 혼인을 요구한다.
    하는 일
    개인의 감정과 관계를 승인하는 권력의 거리를 보여 준다.
    함정
    연인 사이의 질투와 결연을 막는 외부 규범을 혼동하지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2016학년도 9월 모의평가 B형 · 창선감의록 · 작자 미상

      권신이 혼인을 강요하면서 진공 가족을 위기에 몰아넣는 양상을 살핀다.

    연계 설명

    • 서해무릉기고전소설

      인척이라 혼인이 어려운 유연이 상사병 끝에 부모 허락으로 혼인한다

    • 운영전고전소설

      운영과 김 진사의 만남이 궁궐 규율과 죽음의 위협 속에 위태롭다

  12. 세대 갈등

    서로 다른 시대 경험을 가진 세대가 가치와 삶의 방식을 두고 충돌하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 아들은 체면을 내세워 아버지의 연주를 막는다.
    • 조부가 아끼는 일을 손자는 배우려 한다.
    하는 일
    세대별 경험과 가치 판단의 차이를 드러낸다.
    함정
    젊은이끼리는 늘 같은 편이라는 가정으로 인물 관계를 정리하지 않는다.
    기출 예 2 · 연계 설명 1 보기

    기출 예

    • 2016학년도 6월 모의평가 B형 · 흐르는 북 · 최일남

      예술을 대하는 조부·부·손자의 판단 차이를 소통 문제와 연결한다.

    • 2017학년도 6월 모의평가 · 삼대 · 염상섭

      두 부자 관계에서 아버지와 아들이 서로의 행위를 문제 삼는 방식을 구별하게 한다.

    연계 설명

    • 불모지 · 차범석극·수필

      집에 집착하는 최 노인과 변화를 바라는 자녀가 세대 갈등을 빚는다

  13. 이념 갈등

    정치적 신념과 체제의 차이가 인물·가족·공동체를 갈라놓는 갈등이다.

    판별 신호

    • 가족이 서로 다른 군대에 들어가 대립한다.
    • 어느 체제로 돌아갈지 답하라고 강요받는다.
    하는 일
    공적 이념이 사적 관계와 생존을 바꾸는 과정을 드러낸다.
    함정
    남북 중 한쪽을 택하지 않은 행동을 곧 정치적 무관심으로 판단하지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 3 보기

    기출 예

    • 2014학년도 9월 모의평가 B형 · 광장 · 최인훈

      체제 선택을 강요하는 상황과 두 체제의 모순을 비판하는 관점을 제시한다.

    연계 설명

  14. 계층 갈등

    부와 노동 조건이 다른 집단 사이에서 자원·이익·권리를 놓고 벌어지는 갈등이다.

    판별 신호

    • 일한 사람은 품삯을 못 받고 주인은 재촉한다.
    • 가진 사람의 이익 때문에 가난한 이들이 집을 잃는다.
    하는 일
    가난의 원인을 소유와 노동의 불균형 속에서 드러낸다.
    함정
    인물이 가난하다는 사실만으로 부유층과의 대립이 실제 발생했다고 보지 않는다.
    연계 설명 3 보기

    연계 설명

    • 인간 문제 · 강경애현대소설

      지주 덕호가 타작마당에서 정산 명목으로 소작농의 수확물을 가져간다

    • 고향 · 이기영현대소설

      소작료 문제를 두고 농민의 연대와 마름의 견제가 맞선다

    • 너무 큰 나무 · 최일남현대소설

      식모인 나와 인색한 지식인 부부 사이에 월급·처우의 격차가 드러난다

  15. 개발과 삶터 보전의 갈등

    개발의 이익과 주민의 주거·생업·환경 보전 요구가 충돌하는 갈등이다.

    판별 신호

    • 도로를 낸다며 살던 집을 비우라고 통보한다.
    • 섬을 매립하려는 쪽과 고기를 잡는 주민이 맞선다.
    하는 일
    같은 공간에 대한 이윤과 생활의 평가 차이를 드러낸다.
    함정
    도시인과 농민의 개인적 다툼으로만 읽어 개발 권한의 차이를 지우지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 1 보기

    기출 예

    • 2015학년도 6월 모의평가 A형 · 모래톱 이야기 · 김정한

      원작을 각색한 〈보기〉 시나리오에서 섬의 소유가 바뀐 내력과 매립 압박을 대사로 전하는 방식을 묻는다.

    연계 설명

    • 징소리 · 문순태현대소설

      댐 건설이 주민들의 삶터를 빼앗고 공동체를 해체하며 개발과 생존의 충돌을 드러낸다.

  16. 전통과 근대적 가치의 갈등

    땅·가족·예술을 지키는 가치와 효율·돈·새 제도를 중시하는 가치가 충돌한다.

    판별 신호

    • 아들은 땅을 팔자 하고 아버지는 조상의 일을 든다.
    • 오래된 기예를 쓸모없다며 그만두라고 한다.
    하는 일
    변화의 이익과 잃어버리는 가치를 함께 드러낸다.
    함정
    전통을 지키는 인물의 행동을 언제나 완고함으로만 평가하지 않는다.
    기출 예 1 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2012학년도 수능 · 돌다리 · 이태준

      자아와 세계의 관계를 바탕으로 부자의 가치 대립을 구별하게 한다.

    연계 설명

    • 줄 · 이청준현대소설

      예술로서 줄타기를 이으려는 뜻과 흥행을 앞세우는 요구가 충돌한다

    • 불모지 · 차범석극·수필

      고층 건물에 둘러싸인 낡은 한옥이 근대화에 밀리는 전통을 보여 준다

  17. 이상과 현실의 갈등

    추구하는 삶과 생계·능력·사회 조건 사이의 간극 때문에 겪는 갈등이다.

    판별 신호

    • 부조리를 비판하다가 자기 일자리를 걱정한다.
    • 떳떳이 살겠다고 결심하지만 돈 앞에서 물러선다.
    하는 일
    인식과 실천의 거리 및 자기 정당화를 드러낸다.
    함정
    옳은 말을 했다는 이유로 행동까지 그 신념과 일치한다고 판단하지 않는다.
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    연계 설명

  18. 성 역할과 자기실현의 갈등

    성별에 따라 부과된 역할이 개인의 배움·활동·선택을 막으며 생기는 갈등이다.

    판별 신호

    • 여자라는 이유로 공부나 출전을 금한다.
    • 집안일만 하라는 요구에 자신의 일을 주장한다.
    하는 일
    당연하게 여겨진 역할의 한계를 개인의 선택으로 드러낸다.
    함정
    여성이 성취한 일을 곧 성별에 따른 제약 전체의 소멸로 읽지 않는다.
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    연계 설명

  19. 갈등의 발생

    양립하기 어려운 요구가 드러나 관계나 내면에 대립이 생기는 단계다.

    판별 신호

    • 약속했던 혼인을 한쪽이 처음 거절한다.
    • 전에는 몰랐던 차별 규칙을 통보받는다.
    하는 일
    사건을 움직이는 장애와 대립의 출발점을 제시한다.
    함정
    앞서 있던 갈등이 처음 서술된 것을 갈등의 최초 발생으로 단정하지 않는다.
    이번 연계반씨전
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    기출 예

    • 2016학년도 수능 A형 · 소 · 유치진

      어떤 말과 행동이 누구 사이의 갈등을 시작하고 고조시키는지 당사자를 짚게 한다.

    연계 설명

    • 반씨전고전소설

      어진 맏며느리 반 씨를 두 동서가 시기하고 모함하며 갈등이 시작된다

  20. 갈등의 심화·고조

    기존 대립에 새 장애·불신·대결 행동이 더해져 더 깊고 격렬해지는 변화다. 선지에서 심화와 고조는 거의 같은 뜻이다.

    판별 신호

    • 해명하려 보낸 편지가 또 다른 모함에 쓰인다.
    • 서로 비난하던 인물들이 무기를 꺼내 든다.
    하는 일
    해결을 더 어렵게 만들고 결정적 충돌을 앞둔 긴장을 높인다.
    함정
    초조함·슬픔·침묵만으로 갈등이 깊어졌다고 보지 않는다. 대립하는 요구가 더 멀어졌는지 보자.
    기출 예 2 · 연계 설명 2 보기

    기출 예

    • 2016학년도 6월 모의평가 A형 · 결혼 · 이강백

      하인의 출입이 고조시키는 것은 남자의 초조함이다. 여자가 등장해도 남자와 하인의 갈등이 풀렸다고 볼 수 없음을 가리게 한다.

    • 2012학년도 9월 모의평가 · 나룻배 이야기 · 하근찬

      어른들의 침묵은 슬픔에서 나온 것이라 어른들 사이 갈등이 깊어졌다고 볼 수 없음을 가리게 한다.

    연계 설명

    • 창선감의록고전소설

      심 씨의 박대가 갈수록 심해지다 외부 인물과 결탁한 고소로 번진다

    • 노비 문서 · 윤대성극·수필

      잔치 금지로 노비들의 불만과 의심이 커지고, 약속 번복에 분노한 노비들이 무력으로 맞선다.

  21. 갈등의 해소

    대립을 낳던 오해나 장애가 풀려 해당 갈등이 끝나는 변화다.

    판별 신호

    • 모함의 증거가 드러나 누명을 벗는다.
    • 서로의 요구를 인정하고 다투던 일을 거둔다.
    하는 일
    사건의 결과와 관계의 재편을 보여 준다.
    함정
    만남·퇴장·사과만으로 원인까지 풀렸다고 단정하지 않는다.
    이번 연계옹고집전
    기출 예 1 · 연계 설명 1 보기

    기출 예

    • 2015학년도 9월 모의평가 A형 · 유충렬전 · 작자 미상

      나라의 위기와 가족의 위기가 각각 어떤 사건으로 풀리는지 구분하게 한다.

    연계 설명

    • 옹고집전고전소설

      허수아비에게 쫓겨난 옹고집이 잘못을 뉘우치고 돌아와 포용된다

  22. 강호와 속세 사이의 갈등(시가)

    사대부 시가의 화자가 자연 속 은거와 벼슬·세속의 가치 사이에서 흔들리는 내적 갈등이다.

    판별 신호

    • 자연에 머물면서도 임금이나 공명을 다시 떠올린다.
    • 갈림길을 앞에 둔 물음과 저울질 끝에 한 길을 정한다.
    하는 일
    은거의 선택이 쉽지 않았음을 보여 주어 마지막 선택의 가치를 강조한다.
    함정
    자연 예찬 시라고 갈등이 처음부터 없다고 보지 않는다. 갈등이 드러났다고 강호를 버렸다고 단정하지도 않는다.
    기출 예 2 보기

    기출 예

    • 2020학년도 6월 모의평가 · 유원십이곡 · 안서우

      강호를 택한 뒤에도 속세와의 갈등이 반복되는 장과 선택에 만족하는 장을 구별하게 한다.

    • 2019학년도 9월 모의평가 · 한거십팔곡 · 권호문

      갈림길에서 한 길로 바뀌는 시어의 변화를 내적 갈등의 해소로 읽게 한다.

비전형

  • 변주

    잠시 멎었으나 남아 있는 대립

    갈등의 해소에서 벗어남

    인물들이 말을 멈추거나 헤어져도 갈등을 만든 요구는 그대로 남는다.

    왜 나오나
    사건의 중단과 원인의 제거를 구별하게 한다.
    함정
    다툼이 멎은 장면을 근거로 관계가 완전히 회복되었다는 선지에 속기 쉽다.
    이번 연계미망 · 김원일
    연계 설명 1 보기

    연계 설명

    • 미망 · 김원일현대소설

      어머니가 간갈치를 사 와도 눈길을 피한 채 화해 없이 끝난다

  • 변주

    웃음 속에 지속되는 불평등

    계층 갈등, 갈등의 해소에서 벗어남

    우스운 말과 실수로 싸움을 처리하지만 노동과 권한의 차이는 남는다.

    왜 나오나
    희극적 표현과 실제 갈등의 결과를 분리하게 한다.
    함정
    인물의 우스운 반응을 근거로 착취 관계가 화해로 끝났다는 선지에 주의한다.
  • 변주

    피해 경험을 지닌 가해자

    인물과 인물의 갈등, 이념 갈등에서 벗어남

    가해 인물도 전쟁·이념·가난 같은 구조에 상처 입은 피해자여서, 선악이 한쪽으로 깔끔하게 나뉘지 않는다.

    왜 나오나
    피해의 원인 설명과 현재 행동의 책임을 함께 따지게 한다.
    함정
    가해 행동만 보고 단순 악인으로 정리하는 선지와 피해 경험만 보고 행동을 정당화하는 선지를 모두 경계하자.
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    연계 설명

    • 징소리 · 문순태현대소설

      수몰 피해를 입은 방울재 사람들이 같은 처지의 칠복을 내쫓는다

  • 변주

    갈등이 끝나며 발생하는 상실

    애정과 규범의 충돌, 갈등의 해소에서 벗어남

    죽음이나 영원한 이별로 대립이 끝나지만 인물의 소망도 함께 무너진다.

    왜 나오나
    갈등의 종결과 행복한 결과가 일치하는지 묻게 한다.
    함정
    방해가 사라졌으므로 사랑과 삶이 모두 회복되었다는 선지는 상실을 누락한다.
    이번 연계인현왕후전
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    연계 설명

    • 인현왕후전고전소설

      복위 8년 만에 인현 왕후가 세상을 떠나고 장 씨는 사약을 받는다

  • 변주

    비판하면서도 타협하는 인물

    개인과 사회·제도의 갈등, 이상과 현실의 갈등에서 벗어남

    차별에 맞서던 인물이 자기 지위를 얻자 기존 권력과 타협한다.

    왜 나오나
    동기와 선택의 일관성을 본문으로 확인하게 한다.
    함정
    저항 경력만으로 모든 행동이 사회 개혁을 위한 것이라는 선지를 고르면 틀린다.
  • 변주

    세대를 건너 이어지는 공감

    세대 갈등, 전통과 근대적 가치의 갈등에서 벗어남

    부자보다 조부와 손자가 가까워지며 나이순의 단순한 대립을 벗어난다.

    왜 나오나
    세대 구분과 실제 가치 공유의 관계를 대조하게 한다.
    함정
    모든 젊은 인물이 전통을 거부한다는 선지는 손자의 예술적 관심을 설명하지 못한다.
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    기출 예

    • 2016학년도 6월 모의평가 B형 · 흐르는 북 · 최일남

      세 인물이 예술에 부여하는 가치가 세대 순서대로 나뉘지 않는 점을 살피게 한다.

  • 변주

    개인만 보상받는 갈등 해소

    신분 갈등, 갈등의 해소에서 벗어남

    한 인물의 신분이나 처지는 좋아져도 같은 차별을 낳는 제도는 유지된다.

    왜 나오나
    해결의 범위를 개인과 사회로 나누게 한다.
    함정
    관직을 얻은 결과를 근거로 사회의 차별이 근본적으로 사라졌다는 선지는 과장이다.
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    기출 예

    • 2014학년도 수능 A형 · 홍길동전 · 허균

      주인공을 달래는 보상이 신분 제도의 개선과 같은지 구별하게 한다.

  • 변주

    호칭과 어긋나는 가족의 역할

    처첩 갈등, 계모와 전처 자식의 갈등에서 벗어남

    계모나 첩이 보호자가 되고 친부나 본처가 부당한 판단을 할 수도 있다.

    왜 나오나
    가족 호칭이 아니라 행동과 정보에 근거해 선악을 판단하게 한다.
    함정
    계모·첩이라는 이유만으로 모함의 주체라고 확정하는 선지는 행동 근거가 없다.

헷갈리는 쌍

내적 갈등

외적 갈등

대립하는 두 힘이 한 인물 안에 있는지, 인물 밖의 타인·환경과 맞서는지 나눈다. 둘이 함께 나타날 수도 있다.

인물 간 갈등

개인과 사회의 갈등

대립의 직접 당사자와 원인을 구별한다. 인물 간 다툼이 차별 제도에서 생기면 두 층위가 겹친다.

운명과의 갈등

자연과의 갈등

정해진 삶이나 초월적 법칙에 맞서는지, 홍수·한파 같은 자연 현상에 맞서는지 구별한다.

처첩 갈등

계모와 전처 자식의 갈등

배우자 사이의 지위 경쟁인지, 부모와 자녀 관계에서의 배제인지 대립 당사자를 확인한다.

세대 갈등

전통과 근대의 갈등

세대 갈등은 누가 부딪히는지, 전통과 근대의 갈등은 무엇이 부딪히는지를 본다. 부자 갈등에서는 둘이 겹치는 경우가 많다.

갈등의 심화·고조

인물의 긴장·초조함 증가

대립하는 두 요구 사이가 더 벌어졌는지, 한 인물의 마음만 급해졌는지 구별한다. 초조함이 커져도 대립은 그대로일 수 있다.

갈등의 해소

긴장의 일시적 완화

대립의 원인이 풀렸는지 확인한다. 싸움을 멈추거나 상대가 자리를 떠난 것만으로 해소되지 않는다.

상대에 대한 이해

화해

상대의 사정을 알게 된 인식 변화와 서로의 적대가 풀린 관계 변화는 범위가 다르다.

3분 확인 OX

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1. 사회 제도의 압박 때문에 한 인물이 내적 갈등을 겪을 수 있다.
2. 대화가 멈추고 장면이 바뀌면 인물 간 갈등은 해소된 것이다.
3. 예언을 수용하는 행동의 의미는 제시된 감상 관점에 따라 달라질 수 있다.
4. 새 인물이 등장해 대화가 바뀌면 기존 두 인물의 갈등은 해소된 것으로 본다.
5. 우스운 말다툼 뒤에도 노동과 소유의 불평등은 남을 수 있다.

관련 위키 개념

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