밀의 방법

1. 개요

밀의 방법은 여러 사례의 조건을 비교해 어떤 요인이 결과의 원인인지 좁혀 가는 과학적 인과 규명 절차이다.¹ 과학적 방법론 안에서 원인을 찾는 쪽에 해당하며, 가설-연역법, 명제, 논리적 타당성과 함께 읽으면 좋다. 이름을 외우는 문제라기보다, 조건을 어떻게 비교해서 원인 후보를 줄이는지 보는 개념이다.

2. 상세

2.1. 원인 찾기는 비교에서 시작한다

어떤 결과가 왜 생겼는지 알고 싶다면 한 사례만 보는 것으로는 부족하다. 결과가 나타난 경우와 나타나지 않은 경우, 조건이 같거나 다른 경우를 맞대어 보아야 한다. 밀의 방법은 이런 비교를 절차화한 인과 탐구 방식이다.²

수능 독서에서는 이 비교 구조가 표나 실험 상황으로 바뀌어 나올 수 있다. 공통 조건은 무엇이고, 달라진 조건은 무엇인지 표시하면 원인 후보가 줄어든다.

2.2. 다섯 방법은 이름보다 방향이 중요하다

BG는 밀의 방법을 일치법, 차이법, 일치차이병용법, 잔여법, 공변법으로 정리한다. 이 이름들은 모두 원인을 찾기 위해 사례들 사이의 같음과 다름을 따지는 절차라고 보면 된다.³

그중 차이법은 조건 하나가 들어간 경우와 빠진 경우를 비교하는 방식으로 이해하면 쉽다. 두 경우가 거의 같고 특정 조건만 다르다면, 그 조건이 결과와 관련될 가능성을 따지는 식이다.

2.3. 인과 판단은 단정이 아니라 좁혀 가기다

밀의 방법을 쓴다고 해서 원인이 자동으로 확정되는 것은 아니다. 지문은 보통 어떤 조건을 원인으로 볼 수 있는지, 혹은 아직 더 확인해야 하는 조건이 남아 있는지를 묻는다.

따라서 밀의 방법은 "정답을 찍는 공식"이 아니라 "가능한 원인 후보를 논리적으로 줄이는 절차"로 읽어야 한다.

3. 수능에서는 이렇게 나온다

수능에서는 밀의 방법을 과학적 인과 관계를 찾는 절차로 제시할 수 있다. 선지는 원인과 조건을 바꾸거나, 함께 나타난 현상을 곧바로 원인이라고 단정하게 만들 수 있다.⁴

이때 독해 포인트는 세 가지다. 첫째, 결과가 무엇인지 표시한다. 둘째, 비교되는 사례들의 공통 조건과 차이 조건을 나눈다. 셋째, 선지가 실제로 지문이 허용한 원인 판단인지 확인한다.

4. 헷갈리기 쉬운 것들

흔한 오해	왜 틀렸나	바르게 이해하기
함께 나타나면 원인이다	단순 동반과 인과 관계는 다르다	조건 비교를 통해 원인 후보를 좁힌다
밀의 방법은 다섯 이름 암기다	BG는 인과 규명의 절차로 제시한다	이름보다 비교 방향을 본다
차이 하나가 보이면 바로 결론이다	비교 조건이 어떻게 통제되는지 확인해야 한다	결과와 조건의 연결을 지문 안에서 따진다

5. 관련 개념

• 과학적 방법론 — 밀의 방법이 속하는 과학적 탐구의 전체 틀.
• 가설-연역법 — 원인 가설에서 예측을 만들고 경험으로 시험하는 절차.
• 명제 — 원인 판단을 참·거짓이 가능한 진술로 세우는 단위.
• 논리적 타당성 — 조건 비교에서 결론이 제대로 따라오는지 보는 기준.
• 연역 추론 — 이미 세운 전제에서 결론을 끌어낼 때 필요한 추론 형식.

각주

1. 근거: KICE-DB bg_과학적_방법론의 밀의 방법 설명. ↩

2. BG의 "원인을 찾아내기 위한 체계적 절차" 설명을 재서술했다. ↩

3. BG의 밀의 인과 규명 5가지 방법 목록을 반영했다. ↩

4. BG의 과학적 방법론 수능 출제 포인트와 인과 관계 규명 설명에 근거한다. ↩