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도덕적 훈계와 설득의 문학적 전략

도덕적 훈계와 설득의 문학적 전략은 잘못된 태도를 직접 꾸짖기보다 사례와 비유를 통해 독자가 스스로 깨닫게 하는 방식이다. 수능에서는 말하는 이의 태도와 설득 방식이 어떤 효과를 내는지 읽어야 한다.

목차

1. 개요

도덕적 훈계와 설득의 문학적 전략은 잘못된 태도를 직접 꾸짖기보다 사례와 비유를 통해 독자가 스스로 깨닫게 하는 방식이다.1 문학 일반·서사론에서는 기지와 속임수, 암시, 고전소설 서사 구조, 설화의 구성 요소와 연결된다. 설득은 정보 전달만이 아니라 독자의 태도를 바꾸려는 장치다. 그래서 무엇을 말했는지와 함께 어떻게 말했는지를 봐야 한다.

2. 상세

2.1. 직접 비판보다 우회적 깨우침을 쓴다

근거 자료는 고전 문학에서 독자의 잘못된 태도를 직접 비판하기보다 구체적 사례와 비유를 통해 깨우치려는 교육적 목표가 나타난다고 설명한다.2 이때 훈계는 딱딱한 명령문만을 뜻하지 않는다. 이야기, 사례, 비유가 독자를 설득하는 방식이 될 수 있다.

2.2. 설득 방식이 태도를 만든다

같은 교훈도 어떻게 전달되느냐에 따라 효과가 달라진다. 직접 꾸짖으면 평가와 명령이 앞서고, 사례로 보여 주면 독자가 상황을 따라가며 판단하게 된다. 문학 작품에서 설득 전략은 말하는 이의 태도와도 연결된다.

3. 수능에서는 이렇게 나온다

수능에서는 설득을 단순한 교훈 제시로만 보게 만드는 선지가 나올 수 있다. 선지가 "직접 비판한다", "구체적 사례로 깨우친다", "비유를 통해 태도 변화를 유도한다"처럼 말할 때, 작품의 전달 방식과 맞는지 확인해야 한다.3

4. 헷갈리기 쉬운 것들

흔한 오해 왜 틀렸나 바르게 이해하기
훈계는 늘 직접적인 꾸짖음이다 사례와 비유를 통한 우회적 설득도 가능하다 전달 방식을 함께 본다
교훈만 찾으면 된다 문학에서는 교훈을 전달하는 방식이 중요하다 내용과 전략을 나누어 읽는다
설득은 비문학에서만 중요하다 고전 문학도 독자의 태도를 바꾸려는 전략을 쓸 수 있다 말하는 이의 태도와 효과를 본다

5. 관련 개념

각주

  1. 근거: KICE-DB bg_예술_문학_일반_서사론의 포함 개념 "도덕적 훈계와 설득의 문학적 전략".

  2. 원천의 교육적 목표를 독해용 개념으로 재서술했다.

  3. 본문에는 회차 식별 정보를 쓰지 않고, 출제 이력은 시스템 위젯에서 확인한다.

출제 이력 4회

이 개념이 어느 시험·지문에 등장했는지의 기록입니다. 개념 자체의 난이도가 아니라 출제 맥락을 보여줍니다.

  1. 21학년도 수능문학
    지문 내 문항
    • 312
    • 322
    • 333
  2. 17학년도 6월 모평독서
    지문 내 문항
    • 282
    • 292
    • 302
    • 312
    • 323
    • 332
  3. 14학년도 9월 모평 A형독서
    지문 내 문항
    • 282
    • 293
    • 302
  4. 13학년도 수능독서
    지문 내 문항
    • 252
    • 262
    • 272
    • 282

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