디지털 읽기

독서 개념학습 12 | 디지털 읽기 교과서 개념 학습 · 04강 독서의 태도 개념 12 디지털 읽기 독서(개념) — 디지털 읽기의 특성과 독해 능력 | 수능특강 p.47 지문읽기 구조분석 문제풀기 연계포인트 지문 분야: 독서(개념) | 주제: 디지털 읽기에 대한 이해 | 유형: 비교 대조형 1 ㉠ 디지털 읽기 디지털 읽기: 디지털 기기(컴퓨터, 태블릿, 스마트폰 등)를 매개로 화면에 표시되는 텍스트를 읽는 행위. 는 디지털 기기를 매개 매개(媒介): 둘 사이에서 양쪽의 관계를 이어 주는 역할을 함. 로 하여 화면에 제시되는 텍스트를 읽는 것이다. 디지털 읽기에서는 키보드, 마우스 등의 보조 기기 보조 기기(補助機器): 주된 장치의 기능을 돕거나 보충하는 기계 장치. 나 터치스크린 터치스크린(touch screen): 화면을 손가락이나 전용 펜으로 직접 터치하여 입력하는 화면 장치. 위에서 손가락을 움직여 디지털 기기를 조작할 수 있다. 인쇄된 텍스트는 일부 텍스트에 그림이나 사진과 같은 2차원적 2차원적(二次元的): 가로와 세로의 두 방향으로 이루어진 평면적인 성질. 시각 정보가 포함되기도 하지만 주로 문자 언어 글자로 표현되는 언어. 말이 아닌 글 로 구성되는 것과 달리, 디지털 읽기의 텍스트는 문자 정보 외에 영상과 같은 복합 양식 복합 양식(複合樣式): 문자, 이미지, 영상, 소리 등 여러 가지 표현 방식이 결합된 형태. 멀티모달(multimodal)이라고도 한다. 의 정보가 함께 제시될 수 있다. 또한 디지털 환경에서 접하는 텍스트는 많은 경우 인터넷과 같은 전산망 전산망(電算網): 컴퓨터와 컴퓨터를 연결하는 통신 네트워크. 인터넷이 대표적이다. 과 연결되어 있어 그 정보량 전달되는 정보의 양이나 규모 이 압도적 압도적(壓倒的): 다른 것을 크게 눌러 이길 만큼 월등한. 이다. 이와 같은 디지털 읽기는 ㉡ 인쇄물 인쇄물(印刷物): 인쇄 기술로 종이 등에 찍어 낸 출판물. 책, 신문, 잡지 등이 해당한다. 읽기와는 인지적 인지적(認知的): 사물을 인식하고 아는 것과 관련된. 지각, 기억, 판단, 추론 등의 정신 활동에 관한. 활동에 차이가 있다. 2 인쇄물을 읽을 때 독자의 초점 관심이나 주의가 모이는 중심 은 대체로 전체적으로 보아. 대부분 읽기 상황에서 마주하는 텍스트 자체에 맞추어진다. 그러나 디지털 환경에서 구현 구현(具現): 어떤 내용이나 사물을 실제로 나타내어 실현함. 된 텍스트는 흔히 하이퍼텍스트 하이퍼텍스트(hypertext): 문서 안에 다른 문서로 이동할 수 있는 링크가 포함된 텍스트 구조. 비순차적, 비선형적 읽기를 가능하게 한다. 구조로 이루어져 있어서 디지털 읽기에서는 주어진 텍스트의 범위 일정한 한계 안의 영역 를 넘어서는 경우가 많다. 하이퍼텍스트 구조는 독자가 다른 텍스트로 쉽게 이동하게 할수있을뿐 아니라 인터넷 검색 등을 통해 다른 텍스트에 접근하고 탐색 탐색(探索): 필요한 것을 찾기 위해 살피고 조사함. 하는 과정을 수월 수월(手越): 힘이 별로 들지 않고 쉬움. 하게 하기 때문에, 독자는 단일 오직 하나뿐인. 하나로 된 텍스트를 넘어 여러 텍스트로 초점을 옮겨 가며 읽게 되기 쉽다. 이와 같은 디지털 읽기 상황에서는 독자가 읽고 있는 텍스트와 추가적으로 이미 있는 것에 더하여 탐색한 텍스트를 서로 연결하며 읽는 다문서 읽기 다문서 읽기(多文書 읽기): 여러 개의 텍스트(문서)를 서로 연결하며 읽는 읽기 방식. 정보의 비교, 통합, 평가가 수반된다. 가 쉽게 이루어질 수있다. 3 또한 디지털 읽기에서는 화면을 위아래로 스크롤 스크롤(scroll): 화면에 표시된 내용을 위아래 또는 좌우로 이동시켜 보는 동작. 하며 읽는 방식이 자주 활용된다. 마우스와 같은 보조 기기를 활용하거나 터치스크린을 이용해 스크롤하는 방식은 내용을 빠르게 훑어보기 훑어보기: 대충 빠르게 살펴보는 것. 세밀하게 읽지 않고 전체적인 내용을 파악하는 읽기 방식. 에 유리하다 형편이나 조건이 좋아 이롭다 . 이러한 읽기 과정에서 F형 읽기 패턴 F형 읽기 패턴: 눈동자 추적 연구에서 확인된 읽기 양상으로, 알파벳 F자 모양으로 시선이 이동하는 패턴. 제목/첫 줄을 가로로 읽고, 아래로 내려가며 일부만 훑는 형태. 이 자주 나타난다. F형 읽기 패턴은 눈동자의 움직임을 기술 기술(記述): 있는 사실을 있는 그대로 적어 서술함. 한 용어 특정 분야에서 쓰이는 전문적인 말 로, 복합 양식의 웹 페이지에서 텍스트 제목이나 첫 줄을 가로 방향 왼쪽에서 오른쪽(또는 그 반대)으로 향하는 방향 으로 읽다가, 건너뛰고 다시 몇 개의 단어나 문장을 가로 방향으로 읽으며 확인하고 이후 아래 방향으로 내려가며 읽는 패턴이다. 텍스트가 읽을 가치가 있는지를 신속 신속(迅速): 매우 빠름. 하게 점검하려는 경우에는 스크롤 방식으로 읽는 것이 편리하다 사용하거나 이용하기에 쉽고 거리낌이 없다 . 4 이처럼 인쇄물을 읽는 것과 구분되는 디지털 읽기의 특성 다른 것과 구별되는 독특한 성질 은 독해 독해(讀解): 글을 읽어 그 뜻을 이해함. 능력에도 영향을 미친다. 연구 결과에 따르면, 동일한 서로 같은. 차이가 없는 텍스트를 읽을 때 인쇄물보다 디지털 화면에서 스크롤 방식으로 읽을 경우 속도는 빨라지지만 정확성 틀림이 없이 바른 정도 은 낮아지는 경향 경향(傾向): 현상이나 사고, 행동 따위가 어떤 방향으로 기울어짐. 을 보였다. 또한 하이퍼텍스트 구조로 구현된 디지털 텍스트는 독자가 어떤 정보를 선택할지 지속적으로 계속 이어지며 끊이지 않게 판단하게 하고, 시청각 시청각(視聽覺): 보는 감각(시각)과 듣는 감각(청각)을 아울러 이르는 말. 정보가 함께 제시될 경우 부가적 부가적(附加的): 주된 것에 덧붙여지는. 으로 처리할 정보량이 많아지게 되므로 독자의 인지적 부담 머릿속으로 정보를 처리할 때 느끼는 무게감이나 힘듦 을 가중 가중(加重): 정도가 더 심해지거나 무거워짐. 시킨다. 더 나아가 디지털 환경에서는 읽기와 관련 없는 다른 디지털 활동을 함께 할수있는 멀티태스킹 멀티태스킹(multitasking): 여러 가지 작업을 동시에 수행하는 것. 환경이 제공되기 때문에 주의력 어떤 대상에 정신을 집중하는 힘 이 쉽게 분산 분산(分散): 갈라져 흩어짐. 된다. 실제로 대학생과 중고등학생 모두 인쇄물보다 디지털 환경에서 더 자주 읽기와 관련이 없는 활동을 하는 것으로 나타났다. 이런 점에서 디지털 읽기는 독자가 읽기에 집중하고 꼼꼼하게 읽는 것을 방해해 이해력 내용이나 상황의 뜻을 파악하는 능력 저하 저하(低下): 정도나 수준, 능력 따위가 떨어짐. 로 이어질가능성을 안고 있다. 배경지식 &#9660; 글 해제 이 글은 디지털 읽기를 인쇄물 읽기와 비교해 설명하고 있다. 디지털 읽기는 디지털 기기를 매개로 하여 화면에 제시되는 텍스트를 읽는 것이다. 디지털 읽기는 인쇄물을 읽을 때와 달리 독자의 초점이 여러 텍스트로 옮겨 가기 쉽다. 또한 디지털 읽기는 화면을 위아래로 스크롤하며 읽는 방식이 자주 활용된다. 디지털 읽기의 특징은 우리의 독해 능력 글을 읽고 뜻을 이해하는 힘 에 영향을 미칠 수 있는데, 같은 텍스트를 읽는 경우 스크롤 방식으로 읽을 때 인쇄물을 통해 읽을 때보다 속도는 더 빨라지고 정확성은 더 떨어지는 경향을 보였다. 또한 처리해야 할 정보가 많아 인쇄물을 읽는 것보다 독자의 인지적 부담이 크다. 읽기와 관련이 없는 활동을 쉽게 할 수 있는 디지털 환경에서는 독자의 주의력이 분산되기도 쉽다. 관련 배경지식 디지털 읽기와 관련된 연구는 2000년대 이후 본격적으로 진행되었다. 닐센(Jakob Nielsen)은 2006년 눈동자 추적(eye-tracking) 실험을 통해 웹 페이지에서 사용자의 시선이 F자 형태로 이동한다는 'F형 읽기 패턴'을 발견하였다. 이후 디지털 환경에서의 읽기가 종이 기반 읽기와 어떻게 다른지에 대한 메타 분석 연구들이 이루어졌으며, 대체로 디지털 화면에서의 읽기가 종이 읽기에 비해 이해도가 다소 낮다는 결과가 보고되었다. 다만, 디지털 원주민(digital native) 세대에서는 디지털 환경에 대한 적응도가 높아 그 차이가 줄어드는 추세도 관찰된다. &#9998; 구조 분석 지문 분석 주제 디지털 읽기에 대한 이해 지문 유형 비교 대조형 (디지털 읽기 vs. 인쇄물 읽기) 핵심 구도 디지털 읽기의 특성(하이퍼텍스트, 스크롤, 복합 양식)이 인쇄물 읽기와 어떻게 다른지를 밝히고, 그것이 독해 능력에 미치는 부정적 영향을 논증 문단별 중심 내용 문단 핵심 내용 역할 1문단 디지털 읽기의 정의와 특성 — 복합 양식 정보, 전산망 연결, 압도적 정보량. 인쇄물 읽기와 인지적 활동에 차이가 있음을 제시. 도입 2문단 하이퍼텍스트 구조로 인해 독자의 초점이 여러 텍스트로 쉽게 옮겨 감. 다문서 읽기가 용이함. 전개 1 3문단 스크롤 방식의 읽기와 F형 읽기 패턴. 텍스트의 가치를 신속히 점검하기에 편리함. 전개 2 4문단 디지털 읽기의 특성이 독해 능력에 미치는 영향 — 정확성 저하, 인지적 부담 가중, 주의력 분산, 이해력 저하 가능성. 결론 논리 흐름도 1문단: 디지털 읽기의 정의 &#9660; 인쇄물과의 인지적 차이 제시 2문단: 하이퍼텍스트 &rarr; 다문서 읽기 &#9660; 초점 이동이 쉬운 구조적 특성 3문단: 스크롤 &rarr; F형 읽기 패턴 &#9660; 빠른 훑어보기에 유리 4문단: 독해 능력에의 부정적 영향 디지털 읽기 vs. 인쇄물 읽기 비교 비교 항목 디지털 읽기 (㉠) 인쇄물 읽기 (㉡) 텍스트 구성 문자 + 영상 등 복합 양식 주로 문자 언어 (일부 그림/사진) 정보량 전산망 연결, 압도적 제한적 텍스트 구조 하이퍼텍스트 구조 (비선형) 단일 텍스트 (선형) 독자의 초점 여러 텍스트로 옮겨 가기 쉬움 텍스트 자체에 집중 읽기 방식 스크롤, F형 읽기 패턴 페이지 넘김, 순차적 읽기 속도 상대적으로 빠름 상대적으로 느림 정확성 낮아지는 경향 높은 편 인지적 부담 큼 (정보 선택 판단 + 복합 정보 처리) 상대적으로 적음 주의력 분산 쉬움 (멀티태스킹 환경) 상대적으로 적음 핵심 개념 정리 하이퍼텍스트(Hypertext) 문서 내에 다른 문서로 연결되는 링크가 포함된 텍스트 구조. 독자가 자신의 관심에 따라 비순차적으로 정보를 탐색할 수 있게 한다. 1965년 테드 넬슨(Ted Nelson)이 개념을 제안하였고, 오늘날 웹(WWW)의 기본 원리이다. 다문서 읽기(Multiple Document Reading) 여러 문서를 서로 관련지어 읽는 읽기 방식. 각 문서의 출처, 관점, 신뢰도 등을 평가하며 정보를 통합적으로 이해해야 하므로 높은 수준의 읽기 능력이 요구된다. 수능 국어에서 '복합 지문' 유형과 관련이 깊다. F형 읽기 패턴(F-shaped Reading Pattern) 닐센(J. Nielsen)이 눈동자 추적 실험으로 밝힌 웹 페이지 읽기 패턴. 화면 상단을 가로로 읽고, 약간 아래에서 다시 가로로 짧게 읽은 뒤, 왼쪽을 따라 세로로 내려가는 F자 형태로 시선이 움직인다. 정보 탐색에는 유리하지만 꼼꼼한 독해에는 불리하다. 인지 부하(Cognitive Load) 정보를 처리할 때 작업 기억에 가해지는 부담의 정도. 인지 부하가 과도하면 학습과 이해의 효율이 떨어진다. 디지털 읽기에서는 정보 선택 판단, 복합 양식 정보 처리 등으로 인지 부하가 증가한다. 멀티태스킹(Multitasking) 여러 과제를 동시에 수행하는 것. 인간의 주의 자원은 한정되어 있으므로, 멀티태스킹을 하면 각 과제에 대한 집중도가 떨어진다. 디지털 환경에서는 SNS, 메신저, 동영상 등 읽기와 무관한 활동이 동시에 가능하여 주의력 분산의 원인이 된다. OX 퀴즈 맞힌 문제 0 / 20 1. 디지털 읽기의 텍스트는 문자 정보 외에 영상과 같은 복합 양식(멀티모달)의 정보가 함께 제시될 수 있다. O X 2. 인쇄물을 읽을 때처럼 디지털 환경에서도 독자의 초점은 대체로 단일 텍스트 자체에만 맞추어지는 경향이 강하게 나타난다. O X 3. 하이퍼텍스트 구조는 독자가 다른 텍스트로 쉽게 이동하게 할 뿐 아니라 인터넷 검색을 통한 탐색 과정도 수월하게 하여 다문서 읽기를 가능하게 한다. O X 4. F형 읽기 패턴은 화면의 텍스트를 위에서 아래까지 가로 방향으로 빠짐없이 꼼꼼하게 읽어 내려가는 디지털 환경의 정독 방식이다. O X 5. 연구 결과에 따르면, 동일한 텍스트를 인쇄물보다 디지털 화면에서 스크롤 방식으로 읽을 경우 읽는 속도가 더 빨라지는 경향을 보였다. O X 6. 디지털 텍스트에 시청각 정보가 함께 제시될 경우 독자가 내용을 이해하기 쉬워지므로 부가적으로 처리해야 할 정보량과 인지적 부담이 감소한다. O X 7. 디지털 환경에서는 읽기와 관련 없는 다른 디지털 활동을 함께 할 수 있는 멀티태스킹 환경이 제공되기 때문에 주의력이 쉽게 분산된다. O X 8. 닐센(Jakob Nielsen)의 눈동자 추적 실험에서 웹 페이지 사용자의 시선은 전체 화면을 지그재그(Z형)로 훑어보는 패턴을 보이는 것으로 나타났다. O X 9. 하이퍼텍스트 구조로 구현된 디지털 텍스트를 읽을 때 독자는 어떤 정보를 선택할지 지속적으로 판단해야 하므로 인지적 부담이 가중된다. O X 10. 디지털 읽기는 화면을 매개로 한다는 점만 다를 뿐, 정보를 탐색하거나 이해하는 인지적 활동 방식에서 인쇄물 읽기와 본질적인 차이는 없다. O X 11. 온라인 기사를 읽다가 링크를 눌러 관련 문서를 추가로 연결해 읽는 행위는 디지털 환경에서 이루어지는 다문서 읽기의 적용 사례이다. O X 12. 스크롤 방식은 텍스트를 빠르게 훑어볼 수 있어 내용의 세부 정보를 정확하게 파악하고 깊은 이해도를 도모하는 데 유리하다. O X 13. 복합 양식(멀티모달) 텍스트는 문자와 이미지, 영상 등 다양한 기호가 결합되어 있어 단일 양식 텍스트보다 독자의 정보 처리 자원이 더 많이 요구된다. O X 14. 디지털 읽기는 인쇄물 읽기에 비해 정보 탐색 범위가 넓어지고 내용 점검도 신속하게 이루어지므로, 독해 정확성 향상과 이해력 증가에 직접적으로 기여한다. O X 15. 전통적인 인쇄 텍스트가 순차적으로 읽어야 하는 선형적 구조라면, 디지털 하이퍼텍스트는 독자의 선택에 따라 읽는 순서가 다양해지는 비선형적 특징을 지닌다. O X 16. 실제 조사 결과, 대학생과 중고등학생은 디지털 환경보다 인쇄물을 읽을 때 읽기와 관련 없는 활동을 더 자주 하는 것으로 나타났다. O X 17. 텍스트가 읽을 가치가 있는지를 신속하게 점검하려는 경우, 스크롤 방식으로 읽으며 나타나는 F형 읽기 패턴은 효율적인 방식이 될 수 있다. O X 18. 디지털 읽기에서는 멀티태스킹 환경으로 주의력이 분산되고 인지적 부담도 가중되므로, 결과적으로 인쇄물보다 텍스트를 읽는 속도 자체가 현저히 느려진다. O X 19. 하이퍼텍스트 구조는 관련 문서로의 이동을 수월하게 지원하므로, 독자가 다른 텍스트로 넘어가기 전 현재의 단일 텍스트를 더 집중력 있게 완독하도록 돕는다. O X 20. F형 읽기 패턴에서 단어를 건너뛰며 훑는 방식은 정보의 정확한 파악을 방해하므로, 디지털 읽기의 정확성 저하 경향과 밀접한 관련이 있다고 볼 수 있다. O X &#9733; 연계 포인트 수능 출제 핵심 포인트 Point 1. 비교 대조 구조 파악 이 지문은 '디지털 읽기 vs. 인쇄물 읽기'라는 전형적인 비교 대조 구조이다. 수능에서는 두 대상의 공통점/차이점을 정확히 구분하는 능력을 자주 평가한다. 각 항목(텍스트 구성, 정보량, 읽기 방식, 인지적 부담 등)별로 두 대상이 어떻게 다른지를 표로 정리하는 습관이 필요하다. Point 2. '가능성'과 '확정'의 서술 양태 구분 지문에서 '~할 수 있다', '~쉽다', '~경향을 보였다' 등의 표현은 가능성이나 경향을 나타낸다. 수능 선지에서 이를 '반드시 ~한다', '~에 기여한다' 등 확정적 표현으로 바꾸는 것은 대표적인 오답 함정이다. Point 3. 구체적 사례 적용 능력 이 지문의 수특 원본 문제 중 하나는 <보기>에 학생의 디지털 읽기 사례를 제시하고 지문의 개념을 적용하게 하는 유형이다. 수능에서도 추상적 원리를 구체적 사례에 적용하는 문항이 자주 출제되므로, 개념 정의를 정확히 파악한 뒤 사례의 각 요소와 1:1 매칭하는 연습이 중요하다. Point 4. 디지털 리터러시와 연계 디지털 읽기는 최근 수능 독서 영역에서 관심이 높아지는 주제이다. 매체 문식성(미디어 리터러시), 정보 평가 능력, 비판적 읽기 등 관련 개념과 함께 출제될 가능성이 높다. 독서의 태도 단원에서 '독서 윤리', '비판적 읽기' 개념과도 연결된다. 독서 독해 전략 비교 대조형 지문 접근법 1) 비교 대상을 명확히 파악한다 (A vs. B). 2) 비교 기준(항목)을 찾는다. 3) 각 기준별로 A와 B의 특성을 대조 정리한다. 4) 선지에서 A의 특성을 B에, B의 특성을 A에 뒤바꾸어 서술하는 함정에 주의한다. 기출 매칭 &#128218; 2023학년도 수능 독서 — '매체 읽기' 관련 지문 디지털 매체에서의 정보 이해와 비판적 읽기를 다룬 지문으로, 매체의 특성이 독자의 인지 활동에 미치는 영향이라는 주제가 유사하다. &#128218; 2022학년도 6월 모의평가 — '다문서 읽기' 관련 지문 여러 텍스트를 비교하며 읽는 다문서 읽기의 과정과 전략을 다룬 지문으로, 본 지문의 2문단 '다문서 읽기' 개념과 직접 연결된다. &#128218; 2024학년도 수능 — 화법과 작문/독서 통합형 매체 환경에서의 읽기 및 쓰기를 통합적으로 다루는 유형이 확대되는 추세이며, 디지털 읽기 개념은 이러한 통합형 문항의 배경 지식으로 활용될 수 있다.