2027 수능완성 · 실전1회
영향력자 광고 비평문과 매체 문해력
이 자료는 영향력자 광고를 중심 화제로 삼아 학교 신문에 실을 비평문을 쓰는 과정이다. 학생은 질문하기로 내용 생성 방향을 세우고 자료의 출처와 생산 연도를 확인한 뒤, 영향력자 광고의 개념, 증가 이유, 청소년 피해 가능성, 매체 문해력 교육의 필요성을 논리적으로 정리한다.
공식 지문 원문
EBS 2027 수능완성 실전1회 p.158[43~45] 다음은 학생의 메모와 수집한 자료 목록, 그리고 이를 바탕으로 작성한 비평문의 초고이다. 물음에 답하시오.
[학생의 메모]
。 작문 목적: '영향력자에 의한 광고'를 중심 화제로 선정하여, 중심 화제의 특징과 청소년의 피해 예방을 위한 방안을 다룬 글을 2026년 9월에 발간될 학교 신문에 게재하려고 함. 。 내용 생성을 위한 질문하기
- 영향력자에 의한 광고의 개념은 무엇인가? ········ - 영향력자에 의한 광고의 실제 사례는 무엇인가? ···· - 영향력자에 의한 광고가 증가하는 이유는 무엇인가?
- 콘텐츠에 광고임을 표시하고 있음에도 청소년들의 피해가 지속적으로 발생하는 이유는 무엇인가? ········ - 청소년이 콘텐츠의 정보를 균형 있게 수용하지 못하는 이유는 무엇인가?
[수집한 자료 목록]
| 구분 | 내용 | 출처 | 생산 연도 | | --- | --- | --- | --- | | 자료 1 | 인플루언서 광고 가이드 라인 | 공정거래위원회 | 2020 | | 자료 2 | 영향력자에 의한 광고가 청소년에게 미치는 영향 | □□교육학회 연구 논문 | 2015 | | 자료 3 | 영향력자에 의한 광고의 다양한 유형 | 비전문가의 개인 블로그 | 2026 | | 자료 4 | 영향력자를 이용한 기업 의 광고 예산 증가 추이 | ○○신문 | 2019 | | 자료 5 | 활동 분야별 인기 영향력 자의 시기별 변화 과정 | △△리서치 연례 보고서 | 2021 |
[비평문의 초고]
소위 인플루언서로 불리는 누리 소통망 영향력자를 통한 광고가 증가하고 있다. 영향력자를 통한 광고란 누리 소통망 등의 플랫폼에서 유명한 영향력자가 자신의 경험을 바탕으로 제품에 대한 정보를 제공하는 방법으로, 이 플랫폼으로 연결되어 긴밀하게 소통하는 많은 사람에게 제품의 이미지를 전달하는 광고 형태를 말한다. 특히 청소년들은 영향력자가 전달하는 콘텐츠를 '진짜 경험'으로 받아들이는 경향이 강하게 나타나며, 이러한 상황에서의 구매는 충동적 소비로 이어질 수 있어 주의가 필요하다.
기업의 입장에서 영향력자를 이용한 광고는 전통적인 광고에 비해 비용이 적게 들면서도 광고 효과가 좋아 매우 매력적인 광고 전략이다. 소비자 설문 조사 결과 온라인 소비자 중 74%는 누
리 소통망의 정보를 신뢰하고, 70%는 사용자의 사용 후기를 볼 수 있는 리뷰 사이트 정보를 신뢰한다고 답했다. 실제로 ○○신문은 영향력자에 의한 광고를 하고 있는 기업이 전체 기업의 65%이며, 관련 예산이 꾸준히 늘어나고 있는 현상을 보도한 바가 있다.
소비자의 피해를 최소화하기 위해 공정거래위원회 인플루언서 광고 가이드라인에서는 게시글 초반 혹은 영상 콘텐츠 시작 부분 또는 설명란에 광고임을 눈에 띄게 표시해야 하며 애매한 표현을 할 수 없도록 규정하고 있다. 하지만 청소년의 입장에서 이러한 보완 방법은 분명히 한계가 있다. 한 연구에 따르면 원하는 내용으로 빠르게 넘어가는 콘텐츠 이용 습관을 지닌 청소년은 앞부분의 내용을 보지 않고 넘어가는 경우가 많아 광고 표시를 확인하지 못하는 경우가 많다. 더구나 좋아하는 콘텐츠를 지속적으로 수용하는 청소년들의 성향으로 인해 이러한 광고에만 반복적으로 노출되는 경우가 많다. 특정한 영향력자에 의해 만들어진 일방적인 정보에만 노출되면 다양하고 충분한 정보를 수용하기 어렵다. 이러한 청소년의 특성으로 인해 영향력자에 의한 광고로 제공되는 내용이 광고인지 순수 추천인지를 구별하지 못하는 상황이 나타나고, 그 결과 청소년의 비합리적 소비가 증가할 수 있다.
이러한 문제를 해결하기 위해서는 청소년의 비판적 수용 능력을 기를 수 있는 교육적 방안이 필요하다. 실제 영향력자에 의한 광고를 활용해 광고가 어떻게 구성되어 있는지, 광고임을 어떻게 알 수 있는지를 깨닫게 하는 매체 문해력 [A] 교육을 시행할 수 있다. 또한 다양한 영향력자에 의한 광고를 서로 비교하며 다양한 정보를 주체적으로 수집해 자신에게 적합한 상품을 찾아가는 현명한 소비자 교육을 하는 것도 한 방법이 될 수 있다.
읽기 전 관점
- 학생의 메모는 작문 목적과 내용 생성 질문을 먼저 제시한다.
- 자료 목록은 출처와 생산 연도를 통해 자료의 신뢰도와 적합성을 판단하게 한다.
- 비평문 초고는 영향력자 광고가 청소년에게 실제 경험처럼 받아들여질 수 있음을 문제 삼는다.
- 해결 방안은 광고 구조를 비판적으로 읽고 다양한 정보를 비교하는 매체 문해력 교육이다.
핵심 흐름
- 작문 목적글의 방향 설정
학교 신문에 영향력자 광고와 피해 예방 방안을 다룸
- 질문하기내용 생성 전략
개념, 사례, 증가 이유, 피해 지속 이유, 수용 문제 질문
- 자료 목록자료 평가 근거
가이드라인, 논문, 블로그, 신문, 보고서의 출처와 연도
- 문제 분석피해 발생 이유 설명
광고 표시가 있어도 청소년이 놓치거나 반복 노출될 수 있음
- 해결 방안매체 문해력 강화
광고 구조 분석과 비교 수용 교육