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2027 수능완성 · 실전2회

메타버스 학교 홍보 기획안과 화상 회의

언매p.18344–45번OX 20

이 자료는 메타버스를 활용한 학교 홍보 기획안과, 그 기획안을 보완하기 위한 학생회 임원들의 화상 회의를 다룬다. 기획안은 화면 이동, 역할 선택, 바로 가기, 더 알아보기 메뉴를 통해 학교 정보를 탐색하게 만들고, 회의는 이용자의 동선과 학교 특색 소개를 더 잘 반영하도록 의견을 조정한다.

공식 지문 원문

EBS 2027 수능완성 실전2회 p.183

[44~45] (가)는 메타버스를 이용한 학교 홍보 기획안의 일부 이고, (나)는 (가)에 대한 학생회 임원들의 화상 회의 내용이다. 물 음에 답하시오.

(가)

(1) 학교 외관 화면: 교문 옆 화살표를 선택하면 다음으로 넘어가도록 함.

| [이미지 자료] | | --- | | (2) '역할', '방명록', '바로 가기', '메타버스 이용법' 선택 화면: 각 각을 선택하여 해당 플랫폼으로 들어가도록 구성함. [이미지 자료] 메타버스 역할 방명록 바로 가기 이용법 *각각의 '역할'에서 원하는 아바타를 선택할 수 있음. | | (3) '바로 가기' 선택 화면: 각각을 선택하면 해당 장소로 입장 할 수 있음. [이미지 자료] 바로 가기 처음으로 더 알아보기 학교 외관 본관 별관 1: 강당(체육관) 별관 2: 진로 정보관 | | (4) '더 알아보기' 선택 화면: 각각을 선택해서 입장할 수 있음. [이미지 자료] 더 알아보기 학교 게임 질의응답 1 - 학업 관련 질의응답 2 -ユ 밖의 학교생활 관련 처음으로 |

읽기 전 관점

  • 메타버스 기획안은 이용자가 화면을 선택하며 학교 공간과 정보를 탐색하게 한다.
  • 역할, 방명록, 바로 가기, 이용법 같은 메뉴는 이용자 경험을 설계하는 요소이다.
  • 화상 회의에서는 학생 대표들이 동선, 시설 안내, 교육 활동 소개 보완을 제안한다.
  • 회의 참여자의 발화와 마이크 상태 같은 화면 정보도 소통 상황을 이해하는 단서가 된다.

핵심 흐름

  1. 화면 설계사용자 탐색 흐름 제시

    교문, 역할 선택, 바로 가기, 더 알아보기로 이동 구조 구성

  2. 공간 안내학교 시설 정보 제공

    본관, 별관, 강당, 진로 정보관 등 장소 선택

  3. 체험 요소참여와 상호작용 강화

    아바타 선택, 방명록, 게임, 질의응답

  4. 회의 제안이용자 관점 개선

    찾아오는 길, 교내 동선, 특색 교육 활동 소개 보완

  5. 화상 회의 특성비대면 소통 상황 제시

    파일 공유, 마이크 상태, 화면 발화가 함께 드러남

메타버스 학교 홍보 기획안과 화상 회의 학습 내용 텍스트로 읽기 (요지·어휘·구조·OX 문항·연계)

읽기 방향

이 자료는 메타버스를 활용한 학교 홍보 기획안과, 그 기획안을 보완하기 위한 학생회 임원들의 화상 회의를 다룬다. 기획안은 화면 이동, 역할 선택, 바로 가기, 더 알아보기 메뉴를 통해 학교 정보를 탐색하게 만들고, 회의는 이용자의 동선과 학교 특색 소개를 더 잘 반영하도록 의견을 조정한다.

읽기 전 관점

  • 메타버스 기획안은 이용자가 화면을 선택하며 학교 공간과 정보를 탐색하게 한다.
  • 역할, 방명록, 바로 가기, 이용법 같은 메뉴는 이용자 경험을 설계하는 요소이다.
  • 화상 회의에서는 학생 대표들이 동선, 시설 안내, 교육 활동 소개 보완을 제안한다.
  • 회의 참여자의 발화와 마이크 상태 같은 화면 정보도 소통 상황을 이해하는 단서가 된다.

핵심 흐름

화면 설계
교문, 역할 선택, 바로 가기, 더 알아보기로 이동 구조 구성 — 사용자 탐색 흐름 제시
공간 안내
본관, 별관, 강당, 진로 정보관 등 장소 선택 — 학교 시설 정보 제공
체험 요소
아바타 선택, 방명록, 게임, 질의응답 — 참여와 상호작용 강화
회의 제안
찾아오는 길, 교내 동선, 특색 교육 활동 소개 보완 — 이용자 관점 개선
화상 회의 특성
파일 공유, 마이크 상태, 화면 발화가 함께 드러남 — 비대면 소통 상황 제시

구조 분석

흐름 잡기

  • 화면 설계: 교문, 역할 선택, 바로 가기, 더 알아보기로 이동 구조 구성 (사용자 탐색 흐름 제시) — 출제 포인트: 메뉴별 기능 파악
  • 공간 안내: 본관, 별관, 강당, 진로 정보관 등 장소 선택 (학교 시설 정보 제공) — 출제 포인트: 동선과 공간 정보 연결
  • 체험 요소: 아바타 선택, 방명록, 게임, 질의응답 (참여와 상호작용 강화) — 출제 포인트: 홍보 목적과 기능 연결
  • 회의 제안: 찾아오는 길, 교내 동선, 특색 교육 활동 소개 보완 (이용자 관점 개선) — 출제 포인트: 보완 의견의 근거 확인
  • 화상 회의 특성: 파일 공유, 마이크 상태, 화면 발화가 함께 드러남 (비대면 소통 상황 제시) — 출제 포인트: 매체 환경이 대화에 미치는 영향

핵심 개념 연결

  • 메타버스 홍보: 가상 공간에서 이용자가 학교 시설과 활동 정보를 탐색하도록 구성하는 홍보 방식 — 관련: 가상 공간, 상호작용
  • 이용자 동선: 이용자가 화면이나 공간을 어떤 순서로 이동하며 정보를 접하는지 보여 주는 흐름 — 관련: 바로 가기, 화면 전환
  • 화상 회의: 참여자가 화면과 음성, 파일 공유를 통해 의견을 주고받는 비대면 회의 형식 — 관련: 마이크, 화면 공유
  • 보완 의견: 기존 기획안의 목적을 더 잘 달성하기 위해 추가하거나 수정하자고 제안하는 의견 — 관련: 학생 대표, 홍보 목적

OX 문항 20문항

정답과 해설은 위 학습 화면의 풀이 단계에서 문항별로 확인합니다.

  1. 메타버스 기획안은 이용자가 화면을 선택하며 학교 정보를 탐색하도록 구성된다.
  2. 바로 가기 메뉴는 특정 장소로 이동하는 기능과 관련된다.
  3. 화상 회의에서는 학생회 임원들이 기획안 보완 의견을 나눈다.
  4. 아바타 선택은 메타버스 공간의 참여 요소가 될 수 있다.
  5. 파일 공유는 화상 회의에서 기획안을 함께 확인하게 하는 장치이다.
  6. 기획안은 이용자가 아무 메뉴도 선택할 수 없도록 고정된 글만 제공한다.
  7. 학교 홍보 자료는 시설 정보와 교육 활동 정보를 함께 담을 수 있다.
  8. 찾아오는 길 안내 제안은 외부 이용자의 접근성을 고려한 의견이다.
  9. 교내 동선에 따라 시설을 둘러보게 하자는 의견은 이용자 경험 개선과 관련된다.
  10. 특색 있는 교육 활동 소개가 빠졌다는 지적은 홍보 내용의 균형을 보완하려는 것이다.
  11. 마이크가 꺼진 상태는 화상 회의의 소통 조건을 보여 주는 단서이다.
  12. 질의응답 메뉴는 이용자와의 상호작용을 강화할 수 있다.
  13. 방명록은 방문자의 반응을 남기게 하는 참여 기능으로 볼 수 있다.
  14. 메타버스 홍보는 공간 안내뿐 아니라 학교 이미지를 형성하는 데도 쓰일 수 있다.
  15. 가상 공간이라고 해서 실제 학교 동선을 전혀 고려하지 않아도 되는 것은 아니다.
  16. 역할 선택 기능을 단순 장식으로만 보면 이용자 참여 설계의 의미를 놓칠 수 있다.
  17. 학생회 의견을 개인 취향으로만 보면 대표자로서 이용자 관점을 반영한다는 점을 놓친다.
  18. 메뉴가 많다는 사실만으로 홍보 효과가 높다고 단정하면 정보 구조를 검토하지 못한다.
  19. 화상 회의에서 화면이 보인다는 이유만으로 음성 소통 문제가 사라지는 것은 아니다.
  20. 학교 외관 안내만으로 학교의 특색 있는 교육 활동까지 충분히 전달된다고 보면 안 된다.

연계 포인트

  • 매체 설계 → 메타버스 화면 구조: 화면 이동과 메뉴 구성은 이용자가 어떤 순서로 학교 정보를 접하는지를 결정한다. — 학습: 각 화면의 목적과 다음 이동 경로를 화살표로 그린다.
  • 회의 분석 → 보완 의견: 회의 발화는 기획안의 부족한 점을 이용자 관점에서 수정하는 역할을 한다. — 학습: 누가 어떤 보완을 제안했는지 표로 정리한다.
  • 내신 대비 → 화상 회의 특성: 마이크 꺼짐, 파일 공유 같은 요소는 소통 방식의 특징을 보여 준다. — 학습: 대면 회의와 다른 점을 세 가지 적는다.